Общественно-важная проблема:
Формально являясь членами нашего общества, дети в детских домах живут изолированно, лишены полноценного общения с разными детьми и взрослыми, испытывают недостаток положительных эмоций и порой не имеют обычного житейского опыта.
Обоснование актуальности проблемы:
У детей, проживающих в детском доме, достаточно рано, еще в дошкольном детстве, возникают определенные зоны отставания, и в силу отсутствия постоянной работы по их преодолению не только, как правило, не исчезают, но и усугубляются. Разрыв с семьей, недостаток эмоционально насыщенного взаимодействия со взрослыми, развитие в условиях сенсорного голода , обедненной среды — все это приводит к нарушению психологического развития личности ребенка, и как следствие, к выраженной депривации эмоциональной сферы. Что, в свою очередь, приводит к возникновению целого ряда проблем, связанных с физическим и психическим развитием ребенка, а также проблем в социальной адаптации выпускников детских домов. Кроме того, взрослея в условиях детского дома, ребенок почти не имеет возможности отчетливо, в реальной практике прочувствовать и осознать, насколько все зависит от него самого. Он просто далек от жизненных реалий. Все эти проблемы усугубляются еще и тем, что люди, составляющие большинство нашего общества, чаще всего ничего не знают о жизни в детских домах, о проблемах и бедах их воспитанников. Считается общеизвестным, что они "какие-то другие", "не такие", а почему эти дети "не такие", мало кто задумывается. "Благополучные" члены общества либо относятся к таким детям с жалостью, воспринимают как неполноценных, либо "не замечают", стараются избегать. Такое отношение лишь укрепляет разделяющую нас границу, усиливает в детях из детских домов недоверие к обществу, вызывает в них агрессию и толкает часть детей к асоциальным формам поведения, к наркотикам, спиртному, преступлениям.
Цели проекта:
1. Создать условия для разностороннего, разнопланового, положительно окрашенного общения детей из детского дома с приходящими к ним добровольцами – общения, которое благотворно влияет и доставляет радость всем участникам взаимодействия.
2. Создание условий для построения связей с внешним миром:
• В игре – знакомство и усвоение разных ролей, умение общаться, уступать, брать на себя роль лидера, проигрывание разных житейских и сказочных ситуаций.
• Знакомство с профессиями,
• Знакомство с бытом, предметами и тем, что происходит за стенами дд,
• Знакомство с явлениями природы, веществами – наблюдение за разными явлениями.
Задачи:
1. Составление плана занятий на год в соответствии с поставленными целями.
2. Сбор и систематизация материала, направленного на знакомство с окружающим миром.
3. Сбор и систематизация материала для проведения игровых встреч.
4. Подготовка, проведение и анализ игровых встреч с детьми.
5. Подготовка и проведение познавательных занятий.
6. Проведение концертов и театральных встреч.
Целевая аудитория:
1. Дети, проживающие в детском доме №1 г. Москвы.
2. Студенты московских ВУЗов.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Проведенные игровые и познавательные встречи.
2. Расширение круга общения детей, проживающих в детском доме.
3. Положительные эмоции детей, живущих в детских домах, связанные с приходом добровольцев.
4. Положительные эмоции добровольцев, связанные с приходом в детский дом и встречей с детьми.
Критерии эффективности реализации проекта:
1. Появление положительного эмоционального фона в процессе встреч.
2. Вовлеченность детей в процесс игр и занятий.
3. Наличие положительных воспоминаний о встречах и праздниках и ожидание новых встреч (как детьми, так и добровольцами).
4. Положительные отзывы воспитателей о работе добровольцев.
Методы оценки:
1. Наблюдения.
2. Интервью, беседы после встреч и занятий.
3. Фото-, видеоматериалы.
4. Опросы воспитателей в детских домах (и иных взрослых, взаимодействующих с детьми). (Устно и письменно).
